Praca plastyczna w grupach. Dzieci zostają podzielone na 3 grupy 5-osobowe. Każda grupa otrzymuje arkusz szarego papieru i dużą, niebieską chmurę do przyklejenia. Następnie dzieci rysują, wycinają z kolorowego papieru krople (wcześniej nauczyciel prezentuje, jak wygląda kropelka deszczu). Wspólne przeliczanie owoców jednego rodzaju i razem, określenie kto ma więcej, a kto mniej (6-latki: wyszukanie odpowiedniej cyfry). 7. Zabawa ruchowa przy muzyce „Znajdź swój owoc” (Emblematy z owocami): W takt muzyki dzieci tańczą pojedynczo. Na określony sygnały dobierają się parami, dobierają się tworząc pary z innym SCENARIUSZ ZAJĘĆ W GRUPIE 5-6-LATKÓW Z NIEKONWENCJONALNYMI PRZYBORAMI. TEMAT: Gimnastykuj się codziennie. CELE OGÓLNE: - doskonalenie sprawności fizycznej poprzez zabawy, - ćwiczenia gimnastyczne z wykorzystaniem niekonwencjonalnych przyborów, - rozwijanie sprawności ruchowej w toku ćwiczeń. Scenariusz zajęć do tematu ,,Deszczowy dzień”. Klasy 1-3 Temat zajęć: Konstruowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi na temat zjawisk jesiennej pogody w oparciu o własne doświadczenia uczniów i ilustracje. Rodzaje deszczu. Elementy pogody. Ćwiczenia w starannym zapisywaniu wyrazów. Ćwiczenia w odejmowaniu liczb w podanym zakresie. Cele . Jesień z jednej strony jest piękna i kolorowa, a zaś z drugiej strony deszczowa i ponura. Więc co zrobić gdy na dworze pada? Z myślą o tych deszczowych dniach powstał scenariusz zajęć dla maluszków, który możecie wykorzystać w swoich grupach 🙂 SCENARIUSZ ZAJĘĆ GRUPA WIEKOWA: 3/4 latki (IV) BLOK TEMATYCZNY: JESIENNA SZARUGA TEMAT ZAJĘĆ: „W listopadowym nastroju” – zestaw zabaw relaksacyjnych CELE OGÓLNE: Rozwijanie wrażliwości słuchowej dzieci poprzez słuchanie muzyki poważnej, relaksacyjne, Doskonalenie umiejętności wyrażania muzyki ruchem, Dalsze wdrażanie do bezpiecznego udziału w zabawach i ćwiczeniach, Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała, Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej, Integracja dzieci w grupie, CELE SZCZEGÓŁOWE: dziecko: bezpiecznie, zgodnie bierze udział w zajęciach, orientuje się w schemacie własnego ciała, odtwarza ruchem swojego ciała ruchy nauczycielki dziecko porusza się do muzyki poważnej, relaksacyjnej, METODY: słowne- (. objaśnień i instrukcji,) praktycznego działania zabawowa FORMY: zajęcia z całym zespołem ŚRODKI: płyta CD odtwarzacz CD papierowe listki zawieszone na wstążkach PRZEBIEG ZAJĘĆ: Przywitanie się z dziećmi – zabawa integracyjna „Promyczek słońca” – dzieci podają sobie słonko wypowiadając przy tym krótki wierszyk: Promyczek słońca do Ciebie ślę, Jeśli mnie lubisz – uśmiechnij się. 2. „Deszczowy spacerek” – masaż relaksacyjny. Poszła Pani na spacerek. – maszerują paluszki po plecach Deszczowe chmury przywiał wiaterek – dmuchamy we włosy Gdy daleko od domu już była, Deszcz zaczął padać. To parasol rozłożyła, – delikatnie uderzamy opuszkami palców – kreślimy placem parasol na plecach Gdy kropla za kroplą spadała, Pani pod parasol się schowała. – delikatnie uderzamy opuszkami palców Gdy Pani do domu wrócić chciała, Wiatr jej parasol zabrał. -maszerują paluszki po plecach Pani się spojrzała – odwracamy głowy do tyłu A parasol wiatr na drzewo zabrał. 3. „Wiatr i drzewa” – zabawa ruchowa przy muzyce relaksacyjne „Magiczny ogród” z elementami emisyjnymi na sylabach wi, sza, szu. 4. „Opowiadanie o listku” – słuchanie bajki relaksacyjne przy melodii muzyki klasycznej (Ludwig van Beethoven – Sonata Księżycowa). W wielkim lesie na końcu grubej gałęzi olbrzymiego dębu kołysał się łagodnie malutki listek. Listek był cały zielony i tak skrzył się w słońcu, że podziwiały go wszystkie leśne ptaki i zwierzęta. Podnosiły ku niemu wzrok wiewiórki zbierające opadłe na ziemię żołędzie, nawet sam lis zwrócił uwagę na ten najpiękniejszy w całej puszczy listek. Ale minęła wiosna, minęło lato i nadeszła jesień. Powoli kolor listka zmieniał się. Jednak choć miejsce pięknej zieleni zajęła żółć, a później brąz, to nadal wszyscy podziwiali oświetlony słońcem listek. Niestety! Pewnego dnia powiał wiatr tak mocny, że zerwał listek z drzewa. Ten zaś uniósł się ponad sosny, brzozy i dęby. Z początku bardzo się bał, lecz wiatr wiał coraz słabiej i słabiej, aż posadził go na mięciutkim mchu, w najbezpieczniejszym miejscu w całym lesie. A jak bardzo to miejsce jest bezpieczne, przekonacie się sami, gdy podczas spaceru po wielkim lesie ujrzycie wciąż piękny, błyszczący w słońcu brązowy listek, który czeka teraz na spotkanie z wami. Rozdanie dzieciom listków, zaproszenie do tańca. „Taniec listków” – zabawa ruchowa, wyrażanie ruchem muzyki klasycznej ( Haydyn – Symfonia G-dur). „Listek” – ćwiczenia relaksacyjno – oddechowe (muzyka relaksacyjna – DAWNING): Dzieci leżą na dywanie, na plecach kładą listek na ustach i próbują go zdmuchnąć (powtórzyć kilka razy), Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym, trzymają przed buzią na sznurku listek – dmuchają w niego. „Chmurka i deszcz” – w rytm muzyki relaksacyjne (muzyka relaksacyjna – BLUE WATER) zakreślanie dłonią, palcem chmur, ilustrowanie padającego deszczu. Zakończenie zajęć – pochwała dzieci za aktywny udział w zabawach. DOŁĄCZ DO NAS NA FB 🙂 KategorieKategorie Ostatnie Publikacje Ostatnio pobierane Znajdź dla siebie Scenariuszowi towarzyszą gotowe pomoce dydaktyczne: nagranie odgłosów różnych owadów – znajdziesz je TU; nagranie dźwiękowe: deszcz – TU; fotografie wiosennych owadów – TU; napisy do treści zabaw – TU. Uwzględniono w nim następujące cele szczegółowe – dziecko: uważnie słucha wiersza; nazywa i rozpoznaje na ilustracji mieszkańców pól i łąk; wie, dlaczego owady unikają deszczu; ćwiczy pamięć krótkotrwałą; układa proste wyrazy z rozsypanki literowej; wyszukuje te same wyrazy; sprawnie dobiera się w mniejsze grupy, tworząc koło itp.; wyznacza wynik odejmowania przy pomocy zbiorów zastępczych; wycina, składa i łączy elementy według polecenia; utrwala obraz graficzny cyfr. Przykładowe aktywności: ● Boimy się deszczu. Zabawa orientacyjno-porządkowa – nauczyciel wyjaśnia dzieciom, że skrzydła owadów są bardzo cienkie i delikatne. Zamoczone w wodzie przestają być lekkie, co bardzo utrudnia lub uniemożliwia latanie. Dlatego owady unikają deszczu. Dzieci „latają” po łące (naśladują owady). Gdy usłyszą odgłos deszczu, dobierają się w grupy z poprzedniej zabawy. Nauczyciel wydaje polecenia: • Stwórzcie małe koło... • Stańcie w szeregu... • Ustawcie się jedno za drugim... itp. ● Domek ślimaka. Praca plastyczna – dzieci wycinają z kolorowego papieru trzy paski: muszla – najdłuższy pasek, noga – krótszy pasek, czułki – najkrótszy pasek. Najdłuższy pasek ozdabiają pisakami/brokatem itp. w powtarzający się wzór. Patyczkiem do waty cukrowej (może być potrzebna pomoc nauczyciela) skręcają pasek, tak aby powstała spirala – muszla. Krótszy pasek składają na połowę. Jeden z końców zakładają do środka (do linii zgięcia) i przyklejają – to głowa. Najkrótszy pasek przecinają na pół i końcówki skręcają patyczkiem. Tak powstałe czułki przyklejają do głowy. Muszlę przymocowują do nogi. Dorysowują oczy i buzię. Ślimak jest gotowy. Pomoce Pliki umieszczone są do osobnego pobrania Your browser does not support the audio element. Your browser does not support the audio element. SCENARIUSZ ZAJĘĆ HOSPITOWANYCH (hospitacja diagnozująca, zajęcia otwarte dla rodziców) Imię i nazwisko nauczyciela: Beata Czynsz Grupa: oddział przedszkolny Temat: Zwiastuny wiosny Cel główny: Utrwalenie nabytych wiadomości o aktualnej porze roku, rozwijanie umiejętności w trakcie działań indywidualnych oraz grupowych Cele operacyjne dziecko (wie, zna): – rozpoznaje i nazywa zwiastuny wiosny – zna nazwy i wygląd kwiatów chronionych – zna nazwę i charakterystyczne cechy aktualnej pory roku-wiosny dziecko (potrafi): – klasyfikuje zbiory wg cech jakościowych – posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi – rozwiązuje zagadki – rozpoznaje odgłosy z płyty CD – chętnie uczestniczy w zabawie ruchowej – układa obrazek z części – wskazuje podobieństwa i różnice pomiędzy obrazkami – dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazu – układa rym do podanego wyrazu – nazywa głoski w nagłosie i wygłosie wyrazu – posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi – porównuje liczebność zbiorów – rozpoznaje symbole i rozumie ich znaczenie – dostrzega regularności i kontynuuje je – potrafi dokończyć zdanie, tworząc logiczną wypowiedź – odróżnia zdanie prawdziwe od fałszywego – samodzielnie wykonuje pracę plastyczną Postawa – wdrażanie do przestrzegania ustalonych norm współżycia w grupie – nauka współpracy w zespole Metody: – czynna – zadań stawianych dziecku, ruchowej ekspresji twórczej – słowna – rozmowa, objaśnienie, zagadki – percepcyjna – obserwacja, pokaz Formy: grupowa, zespołowa, indywidualna Środki dydaktyczne: Sylwety elementów jesiennych, zimowych i wiosennych, koperty z ilustracjami zwiastunów wiosny, kwiatki z papieru, zagadki, płyta CD, „puzzle” wykonane z obrazków wiosennych, sylweta słonka, promyki, sylweta chmurki, kropelki, ilustracje związane z wiosną, sylwety kwiatków; Przebieg zajęć: Powitanie dyrektora i przybyłych rodziców Przekazywanie sobie „motylka przyjaźni” przez uścisk dłoni w kręgu Ćwiczenie spostrzegawczości i umiejętności kojarzenia „Co nie pasuje do wiosny?” Krótka rozmowa z dziećmi w formie „prawda czy fałsz?” na temat aktualnej pory roku: Nauczyciel podaje informacje, a dzieci podnoszą w górę kwiatek jeśli informacja jest ich zdaniem prawdziwa: Teraz jest pora roku którą nazywamy wiosną Na wiosnę przylatują bociany z ciepłych krajów Zimą jeździmy na wakacje i kapiemy się w morzu Zimą lepimy bałwana Wiosną kolorowe liście spadają z drzew Jesienią zbieramy grzyby i kasztany Przebiśnieg i krokus to pierwsze wiosenne kwiaty Zabawa słowna „Co nam dajesz, wiosno?” – dzieci siedzą w kole, w środku na tronie (krzesełko) – wiosna. Dzieci kolejno podchodzą do wiosny, kłaniają się przed nią i zadają pytanie „Co nam dajesz wiosno?” Wiosna odpowiada na pytanie i zamienia się z pytającymi na miejsca. Zabawa „Zwiastuny wiosny” – klasyfikowanie zwiastunów wiosny wg podanych kategorii: ptaki, kwiaty, pogoda (odczytanie symboli): – podział dzieci na 3 zespoły, – otrzymanie kopert z ilustracjami – wyszukiwanie obrazków przedstawiających charakterystyczne cechy wiosny, naklejanie w zespołach pasujących tematycznie obrazków, – prezentacja wyników prac poszczególnych grup – dzielenie nazw obrazków na sylaby – wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie – dobieranie podpisów do obrazków (dzieci czytające) – przeliczanie elementów zaznaczanie kropkami liczby elementów – określanie czego najwięcej, czego najmniej Zabawa „Wiosenne rymowanki”. Dzieci tworzą rymy do podanych zdań: Przez deszczyk pokropione rosną listeczki ….….(zielone) Zajączki kicają i trawki ……… (szukają) Na gałęzi siedzi wrona, czarna wrona bez ……… (ogona) Nad stawem żabki kumkają, przed bocianem się….. (chowają) Bocian ma ostro zakończony dziób ….. (czerwony) Wiosenne zgadywanki – rozwiązywanie zagadek słownych przy wykorzystaniu ilustracji: Wiszą frędzelki Kto ich dotyka Ten zamieni się W Chińczyka (leszczyna) Mleczka nie piją Myszek nie jedzą Te bure kotki Na drzewie siedzą (kotki wierzbowe) Widzisz je we dnie Nie widzisz w nocy Zima grzeje słabo Latem z całej mocy (słońce) O szyby dzwoni Gdy chmura łzy roni (deszcz) Zabawa ruchowa „Wiosna budzi się”. Dzieci tańczą przy muzyce, gdy muzyka cichnie słuchają polecenia nauczyciela. Na hasło słonko – dzieci wznoszą ręce w górę, na hasło krople – naśladują padanie deszczu, na hasło – kwiat – obracają się wokół własnej osi Ćwiczenia słuchowe i artykulacyjne „Rozpoznajemy wiosenne odgłosy”. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – układanie w całość pociętych obrazków Doskonalenie spostrzegawczości – porównywanie dwóch obrazków, wyszukiwanie różnic i podobieństw „Małe pogaduchy” – rozwijanie rozpoczętej myśli: Wiosna sprawia, że….. Wiosenna pogoda jest….. Spacerując wiosną można zobaczyć……. Ćwiczenia w kontynuowaniu zaproponowanego rytmu „Wiosenne szlaczki” Podsumowanie zajęć – ewaluacja: Na zakończenie dzieci, które dobrze się bawiły przyczepiają promyk do żółtego koła , tworząc słoneczko, dzieci którym było smutno umieszczają kropelkę pod chmurką tworząc deszcz Zabawa plastyczna „Kwiaty” – doklejanie płatków kwiatu według podanego kodu Rozdanie ankiet dla rodziców, podziękowanie za przybycie, pożegnanie Ostatnio pobierane Znajdź dla siebie Scenariuszowi towarzyszą gotowe pomoce dydaktyczne: fotografie przedstawiające różne czynności porządkowe – do pobrania TU; obrazki do klasyfikacji – TU; podkłady instrumentalne do piosenek (wraz z nutami i tekstem): „Kończymy już zabawę” (TU) oraz „Porządki” (TU). Uwzględniono w nim następujące cele szczegółowe – dzieci: opisują czynności przedstawione na ilustracjach; wypowiadają się na temat przedświątecznych przygotowań; dzielą się własnymi spostrzeżeniami, uwagami, doświadczeniami; wiedzą, że każda zabawka ma swoje miejsce w sali; stosują się do reguł zabawy; biorą udział w zabawie logopedycznej; biorą udział w sprzątaniu sali przedszkolnej; podejmują się zadania segregowania klocków; dobierają obrazki w pary; biorą udział w zabawie ruchowej; reagują na sygnał; improwizują w tańcu. Powstał z uwzględnieniem treści pochodzących ze znakomitej publikacji prof. Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej Dwulatki i trzylatki w przedszkolu i w domu. Jak świadomie je wychowywać i uczyć, wyd. Centrum Edukacyjne Bliżej Przedszkola, Kraków 2012. Przykładowa zabawa ze scenariusza: Co do czego pasuje? Dobieranie obrazków (na podstawie rozdz. „Zabawy i ćwiczenia pomagające maluchom coraz precyzyjniej klasyfikować” – „Dwulatki i trzylatki w przedszkolu i w domu. Jak świadomie je wychowywać i uczyć” E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińska, wyd. Centrum Edukacyjne Bliżej Przedszkola, Kraków 2012) – zadanie to należy realizować w parach: dorosły i dziecko. Dziecko siedzi przy stoliku naprzeciwko dorosłego. Nauczycielka układa przed dzieckiem osiem obrazków do klasyfikacji. Wspólnie nazywają to, co przedstawia kolejny obrazek: lalka, książka, klocki, ręcznik, wózek, półka, skrzynia, wieszaczek. Należy ułożyć przed dzieckiem osiem obrazków, które dadzą się złożyć w pary na zasadzie oczywistości. Dorosły pyta: Co do czego pasuje? Pokaż takie obrazki... Jeżeli dziecko wstrzymuje się i nie łączy obrazków w pary, dorosły pokazuje obrazek z lalką i pyta: Co pasuje... do lalki? (patrzy na obrazki, pokazuje obrazek z wózkiem). W podobny sposób trzeba dobrać pozostałe obrazki w sensowne pary – przy kolejnym obrazku zazwyczaj wystarcza już sugestia: Co pasuje do książki? Pomoce Pliki umieszczone są do osobnego pobrania Your browser does not support the audio element. Your browser does not support the audio element.

scenariusz zajęć o deszczu dla 5 latków